Análisis del tiempo como categoría didáctica en el Plan de Estudios 2022 primaria

German Flores Martínez

Autores/as

German Flores Martínez Universidad Autónoma de Tlaxcala https://orcid.org/0000-0002-9532-4598

Palabras clave:

enseñanza, plan de estudios primarios, tiempo escolar, docente

Resumen

El tiempo constituye una categoría didáctica estudiada desde Rousseau y ha tenido implicaciones en los procesos de escolarización. Este artículo explora dicha temática en el marco del Plan de Estudios 2022 con el propósito de identificar la concepción de temporalidad que subyace a este currículo para la educación primaria en México. El objetivo es explorar la idea de tiempo presente en el Plan de Estudios e interpretar el tipo de práctica docente que promueve. Se empleó una metodología cualitativa, utilizando unidades de registro como principal instrumento de investigación. Los resultados muestran una concepción cercana a la noción de Aión, entendida como un tiempo de calidad que permite al docente disponer de manera flexible del horario para favorecer el aprendizaje. Este hallazgo se deriva de la interpretación de la ausencia de horarios rígidos y del análisis de términos como autonomía docente. Se concluye que el profesorado de educación primaria dispone de margen para organizar la jornada escolar y adaptarla a las necesidades de sus estudiantes.

Biografía del autor/a

German Flores Martínez, Universidad Autónoma de Tlaxcala

Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx). Se desempeña como supervisor de educación primaria en el estado de Tlaxcala, México, y actualmente es investigador del Centro de Investigación Educativa de la UATx. Sus líneas de investigación se centran en el análisis curricular de los planes y programas de educación primaria, así como en el campo de la didáctica. Asimismo, participa activamente en procesos de formación docente impulsados por la Secretaría de Educación Pública del Estado de Tlaxcala.

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