Habilidades sociales y pensamiento crítico: la carpeta-portafolio de aprendizaje como dispositivo pedagógico en estudiantes de educación secundaria

Consuelo Patricia Carías Borjas

Autores/as

Consuelo Patricia Carías Borjas Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán https://orcid.org/0009-0001-8893-198X

Palabras clave:

carpeta-portafolio, transición, habilidades sociales, pensamiento crítico

Resumen

En un contexto educativo que demanda estudiantes críticos y socialmente competentes, esta investigación determina cómo el uso progresivo de la carpeta de clase y su transición hacia un portafolio de aprendizaje contribuye al desarrollo y fortalecimiento de habilidades sociales y pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria. Desde un enfoque cualitativo y bajo la estrategia de estudio de caso, la investigación resignifica el uso de la carpeta de clase como un instrumento formativo a lo largo de un año escolar. La investigación se desarrolló con estudiantes del tercer ciclo y décimo grado del CIIE de la UPNFM, Honduras, en las asignaturas de ciencias sociales, educación cívica y sociología. Los resultados muestran que la resignificación de la carpeta escolar como dispositivo pedagógico a través de su uso continuo, actúa como una mediación estructurante que articula organización académica y habilidades sociales, particularmente en dinámicas de trabajo colaborativo, comunicación argumentativa y corresponsabilidad académica. Asimismo, se observa el fortalecimiento gradual del pensamiento crítico, expresado en procesos de análisis, jerarquización conceptual, organización lógica de ideas y resolución de problemas.

Biografía del autor/a

Consuelo Patricia Carías Borjas, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Docente e investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, adscrita al Centro de Investigación e Innovación Educativas (CIIE). Es licenciada en el área de Ciencias Sociales y posee una maestría en Educación en Derechos Humanos, con especialidad en cultura de paz y prevención de la violencia entre iguales en el contexto escolar. Ha desarrollado proyectos de investigación con estudiantes de educación secundaria y obtuvo, como asesora, el Premio de Investigación “José Cecilio del Valle” de la UPNFM en la categoría CIIE. Asimismo, participó en la investigación y sistematización del proyecto de prevención del acoso escolar Si lo dices, lo acabas.

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