La Relación entre Investigación y Lectura Crítica y su Aplicación en el Aprendizaje Escolar

Naileth Patricia Caballero Cervantes

Autores/as

Naileth Patricia Caballero Cervantes Institución Educativa Técnica Comercial Alberto Pumarejo https://orcid.org/0000-0001-7057-8527

Palabras clave:

lectura crítica, investigación, metodología, desarrollo de habilidades

Resumen

El desarrollo de habilidades de investigación y lectura crítica, en el ámbito escolar, es esencial para preparar a los estudiantes en un mundo donde el acceso a la información es amplio y la capacidad de discernimiento es crucial. El presente ensayo expone una reflexión teórica para establecer la relación entre la metodología de investigación y la lectura crítica, y su aplicación en el aula de clase. Se inicia con la presentación de los desafíos que se pueden encontrar en el proceso de enseñanza aprendizaje de dichas variables y la importancia de las mismas, la relevancia de la pregunta en el proceso, y, posteriormente, se explica la importancia de los proyectos de investigación en el aula partiendo de estándares de aprendizaje. Finalmente, se llega a conclusiones sobre la conexión de la investigación y la lectura crítica como habilidades determinantes que se refuerzan mutuamente y la relevancia de las mismas para el fortalecimiento de competencias de los educandos.

Biografía del autor/a

Naileth Patricia Caballero Cervantes, Institución Educativa Técnica Comercial Alberto Pumarejo

Máster en Neuropsicología y Educación por la Universidad Internacional de La Rioja, España. Licenciada en Español y Literatura por la Universidad del Atlántico, Colombia. Experiencia de 12 años como docente de Español y Literatura, Metodología de Investigación y Jefe de la Comisión de Evaluación y Promoción, en Colombia. Ha publicado artículos relacionados con la lectura crítica desde la interdisciplinariedad. Posee experiencia en la realización de proyectos de investigación en el aula, procesos de lectura crítica, planeación curricular interdisciplinaria con enfoque en lectura crítica, talleres de lectura crítica para docentes, desarrollo de competencias en lectura inclusiva, desarrollo curricular de planes lectores y estrategias neurolingüísticas aplicadas al aprendizaje lector.

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