[Retractado] Adaptación y Escalamiento de Enfoques de Desarrollo Profesional Docente Mediados por Tecnología en Honduras

Mario Alas Solís; Asly Mayté Berríos Palacios

Autores/as

Mario Alas Solís Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán https://orcid.org/0009-0005-4966-3483
Asly Mayté Berríos Palacios Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán https://orcid.org/0000-0003-0573-5500

Palabras clave:

aprendizaje en línea, educación a distancia, educación recurrente, curso de formación

Resumen

El presente estudio se enmarcó en un trabajo internacional en tres países: Ghana, Uzbekistán y Honduras. El propósito estuvo centrado en estudiar e identificar cómo se pueden utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en modelos de formación docente a escala para fortalecer la equidad, calidad y eficiencia en los procesos de formación continua. El estudio incluyó 3 fases, una Contextualización basada en revisión documental, una Fase de Campo I con un curso virtual para 30 docentes, y una Fase de Campo II con un curso virtual mejorado con 882 docentes de 5 departamentos del país. El diseño de la investigación recogió información de diferentes categorías de actores: docentes, tutores, directores de centro, directores municipales/distritales y personal de la Dirección General de Desarrollo Profesional (DGDP). Todos ellos participaron de la investigación y respondieron a diversos instrumentos de producción y recolección de datos: métricas de aprendizaje de la plataforma, contenidos del chat del grupo de WhatsApp, encuestas en línea, grupos focales y entrevistas a maestros. El estudio ha permitido identificar aspectos claves para abordar, de manera exitosa, este desafío de implementar medios virtuales en la formación permanente de docentes.

Biografía del autor/a

Mario Alas Solís, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Docente investigador de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM). Ha laborado en el área de investigación en la UPNFM durante los últimos 25 años, como docente en investigación educativa de pre grado y post grado, y como investigador tanto en el área social como educativa. Es Doctor en Educación por la Universidad de Flensburg, Alemania, Máster en Sociología por la Universidad de Costa Rica y Profesor de Matemáticas y Ciencias Sociales por la UPNFM. Ha trabajado en estudios que abordan grupos vulnerables.

Asly Mayté Berríos Palacios, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Doctora en Ocio y Desarrollo Humano por la Universidad de Deusto, España. Máster en Administración de Empresas con orientación en Recursos Humanos, Licenciada en Administración de Empresas Turísticas, Especialista Universitario a nivel de Postgrado en Mindfulness en el Ámbito Educativo. Actualmente Coordina la Unidad de Medición de la Calidad Educativa UMCE y es Investigadora Asociada en el Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES - UPNFM), además de docente universitaria. Miembro del equipo de Investigación Mindfulness, Ocio, Compasión y Autocuidado. Líneas de investigación: ocio, educación y desarrollo humano.

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