Educational and socio-cultural strategies to strengthen the identity of migrant children
Keywords:
teaching techniques, sociocultural dynamics, identity, child migrantsAbstract
This article aims to highlight the didactic and socio-cultural strategies that teachers with more than twenty years of experience teaching at basic level have applied to ensure the process by which the identity of migrant children is defined. This is a qualitative research developed in Mexicali, Baja California, Mexico; three primary schools were visited, where interviews were applied and observation records were made. This paper analyses the importance of basic education schools as social frameworks in which an identity is expressed with the influence of three references: 1) situational; 2) clan or group; and 3) symbolic. One of the findings identified was that the different didactic and socio-cultural strategies that teachers have applied in order to enable children to express an identity in the context of human mobility, such as a horizontal pedagogy, have not yet been institutionalized.
References
Berry, J. (1997). Immigration, Aculturation, and Adaptation. Applied Psychology, 46(1), 5-34. https://doi.org/10.1111/j.1464-0597.1997.tb01087.x
Bourdieu, P. (1998). La distinción. Criterio y bases sociales del gusto. Taurus.
Bourdieu, P. (2009). El sentido práctico. Siglo XXI.
Bustamante, P. R. (2017). De pupitres y migración internacional: una revisión sobre menores migrantes en el acceso a la educación. En R. I., Roa; E. I., Santillán; D., Islas y Y. A., López. (Coords.). Migración, Educación y Sociedad: visiones y experiencias desde la frontera (pp. 163-175). EDIPE.
Castrejón, O. (2022). Del oasis de tierra caliente hasta The Golden State. Socialización y experiencias transnacionales de niños y niñas de la Huacana, Michoacán, y el Estado de California, en un contexto escolar y de violencia. En O. A., Mojica; N., Baca y P. R., Bustamante. (Coords.). Niñas, niños y jóvenes en las movilidades México-Estados Unidos. Acercamientos a sus experiencias de vida y escolares (pp. 209-235). UAEMex.
Cifuentes Garzón, J. E. (2021). Escuela urbana y reconfiguración de identidades en la juventud rural. Revista colombiana de Educación, 1(82), 131-150. https://doi.org/10.17227/rce.num82-10579
Coordinación del Centro de Estudios Migratorios [CCEM]. (2022). Diagnóstico de la movilidad humana en Baja California. Gobierno de México. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/732107/Diagn_stico_de_la_Movilidad_Humana_en_Baja_California.pdf
Despagne, C. y Jacobo, M. (2016). Desafíos actuales de la escuela monolítica mexicana: el caso de los alumnos migrantes transnacionales. Revista electrónica de educación Sinéctica, (47), 1-17. https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/645/659
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [Unicef]. (2006). Convención sobre los derechos del niño. Unicef Comité Español. https://www.unicef.org/es/convencion-derechos-nino/texto-convencion
Franco García, M. J. (2014). Los estudiantes inmigrantes: sujetos emergentes del derecho a la educación. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 44(1), 93-131. https://doi.org/10.48102/rlee.2014.44.1.256
García Canclini, N. (2012). Culturas híbridas. DEBOLSILLO.
Giddens, A. (2014). Sociología. Sexta edición [traducción de Francisco Muñoz de Bustillo]. Alianza Editorial.
Giménez, G. (2002). La identidad: una noción problemática pero necesaria. En Chihu, A. (coordinador). Sociología de la identidad (pp. 35-62). UAM.
Giroux, H. y McLaren, P. (1998). Sociedad, cultura y educación. Miño y Dávila ediciones.
Goffman, E. (2006). Estigma. La identidad deteriorada. Amorrortu editores.
González, L. (2006). La Pedagogía crítica de Henry A. Giroux. Revista electrónica Sinéctica, (29), 83-87. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99815739014
León, I. (2017). Panorama sobre educación migrante en México y Baja California. En R. I., Roa; E. I., Santillán; D., Islas y Y. A., López (Coords.). Migración, Educación y Sociedad: visiones y experiencias desde la frontera (pp. 153-160). EDIPE. https://fpie.mxl.uabc.mx/wp-content/uploads/2024/04/4.-Migracion-Educacion-y-Sociedad_-visiones-y-experiencias-desde-la-frontera_compressed-alf.marketing-Agencia-de-Marketing-Digital.pdf
Maslow, A. (1991). Motivación y personalidad. Ediciones Díaz de Santos, S. A. https://batalloso.com/wp-content/uploads/2021/09/Maslow-Abraham-Motivacion-Y-Personalidad.pdf
Max-Neef, M., Elizalde, A. y Hopenhayn, M. (1991). Desarrollo a escala humana. Una opción para el futuro. Cepaur, Fundación Dag Hmmarskjöld. https://www.daghammarskjold.se/wp-content/uploads/1986/08/86_especial.pdf
Organización Internacional para las Migraciones (OIM). (2019). Glosario de la OIM sobre Migración, No. 34. ONU-Migración. https://publications.iom.int/system/files/pdf/iml-34-glossary-es.pdf
Pérez, I. y Fernández, A. (2009). Estudios regionales desde la antropología sociocultural. Ciencia y Sociedad, 34(3), 418-439. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87012995005
Reguillo, R. (1995). En la calle otra vez. Las bandas: identidad urbana y usos de la comunicación. ITESO.
Rodríguez, G. (15 de noviembre de 2024). Niños y adolescentes migrantes. Periódico La Jornada. https://www.jornada.com.mx/noticia/2024/11/15/opinion/ninos-y-adolescentes-migrantes-148
Secretaría de Educación-Instituto de Servicios Educativos y Pedagógicos de Baja California (SE-ISEP). (2022). Respuesta a solicitud de información. Oficio No. UT-934/2022. Gobierno del Estado Libre y Soberano de Baja California.
Sierra, S. E. y López, Y. A. (2013). Infancia migrante y educación transnacional en la frontera México-Estados Unidos. Revista sobre la infancia y la adolescencia, (4), 28-54. http://dx.doi.org/10.4995/reinad.2013.1461
Trejo Quintana, J. (2008). Habitar es narrativizar: El proceso de construcción de la identidad en jóvenes vallechalquenses [Tesis de maestría, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, México (FLACSO)]. https://repositorio.flacsoandes.edu.ec/bitstream/10469/1161/1/TFLACSO-2008JTQ.pdf
Zúñiga, V. (2013). Migrantes internacionales en las escuelas mexicanas: desafíos actuales y futuros de política educativa. Revista Electrónica Sinéctica, (40), 1-12. https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/50/42
Zúñiga, V., Hamann, E. y Sánchez, J. (2008). Alumnos transnacionales. Escuelas mexicanas frente a la globalización. Secretaría de Educación Pública.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Paradigma: Revista de Investigación Educativa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
