Epistemological Conceptions and the Teaching of Scientific Research: A Study from the Lived Experience of UPNFM Teachers

Authors

Keywords:

epistemological conceptions, teaching conceptions, lived experience, scientific research

Abstract

The purpose of this research was to analyze the epistemological conceptions of teachers who teach research training spaces at three Regional University Centers of the Francisco Morazán National Pedagogical University. Besides, to describe the way in which these conceptions guide the teaching of scientific research. The research approach is mixed. For the collection of information, the questionnaire and the phenomenological interview were implemented, which were applied to three groups of participating teachers. The results indicate that teachers have built various epistemological conceptions in their professional training, among, they stand out: the traditional positivist position and social constructivism, both conceptions are reflected in their teaching practices. In addition, in the stories of lived experience, the challenge of teaching the basic foundations of research, improving academic writing, and students' attitude toward research was recurrently reflected.

Author Biographies

Guillermo Arnoldo Pineda Reyes, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Doctor en Educación, Políticas Públicas y Profesión Docente por la UPNFM, Máster en Educación Superior por la UNAH-VS, Profesor de Educación Media en Ciencias Sociales en el Grado de Licenciatura por la UPNFM. Asistente técnico de investigación en el CURSPS, docente-investigador, asesor de tesis de postgrado.

Paola Carolina Bulnes García, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Doctora en Dinámicas de Cambio en Sociedades Modernas Avanzadas por la Universidad Pública de Navarra, máster en Género y Educación por la UPNFM, licenciada en Economía: Ciencias Empresariales por la Universidad de la Habana. Coordinadora académica de programas de maestría en el CURSPS, docente-investigadora, asesora de tesis, consultora asociada a la Universidad de la Policía. Redactora, revisora y editora de guías, manuales, textos; diseño y desarrollo curricular de postgrados. Trabajó como consultora financiera en el INICE, como asistente de la dirección en REHPADEG, como coordinadora de investigación en diplomados con EQUINSE, como coordinadora de investigación de la unidad de postgrado del ISEP. Actualmente labora en el CURSPS y en la UNITEC.

David Antonio Baide Pérez, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Máster en Gestión de Energías Renovables por la Universidad Tecnológica Centroamericana, y licenciado en Ciencias Naturales en el área de Física, Química y Biología por la UPNFM. Ha cursado el certificado en Blackboard Experto (LMS), es docente diseñador de cursos virtuales para el programa de capacitación docente de la UNITEC-CEUTEC (Honduras) y docente en la sección académica de Ciencias Naturales de la UPNFM CURSPS (Honduras).

Published

28-06-2024

How to Cite

Pineda Reyes, G. A., Bulnes García, P. C., & Baide Pérez, D. A. (2024). Epistemological Conceptions and the Teaching of Scientific Research: A Study from the Lived Experience of UPNFM Teachers. Paradigma: Revista De Investigación Educativa, 31(51), 9–30. Retrieved from https://iniees.vrip.upnfm.edu.hn/ojs/index.php/Paradigma/article/view/231

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