Poder, disciplina y preconcepto: la constitución del individuo

Resumen

Es el objetivo del presente artículo, investigar mediante la revisión de la literatura, si la relación de poder presente en la jerarquía escolar actual, entre el actor del preconcepto escolar (docente/alumno) y su víctima (docente/alumno), deviene de antiguos mecanismos disciplinarios institucionales del siglo XVII y XVIII, que aplicaban el poder y la disciplina, en busca de una sociedad más correcta. Se analizarán diversas concepciones de poder, disciplina y prejuicio; y cómo estos interactúan e inciden a lo largo del ciclo vital del sujeto encauzando desde la infancia la conducta de un futuro hombre con personalidad autoritaria, dominado por el entorno cultural en pos de una sociedad productiva.